为全面落实教育部关于一流本科专业建设的“双万计划”，本专业紧密围绕“立德树人”根本任务，以服务国家战略和区域经济社会发展需求为导向，聚焦“计算机技术服务”这一核心特色领域，扎实推进各项建设工作。现将阶段性进展汇报如下：
一、 建设目标与总体思路
本阶段的建设核心是：以新工科理念为引领，以产业需求为驱动，构建“厚基础、强能力、重服务、显特色”的计算机科学与技术人才培养体系。我们明确将“计算机技术服务能力”作为专业特色的重要突破口，旨在培养不仅掌握扎实理论基础，更具备卓越的工程实践、系统集成、运维保障和技术创新服务能力的高素质复合型人才。
二、 阶段性建设主要进展
- 课程体系优化与教学改革
- 重构课程模块：在保持计算机科学核心课程（如数据结构、操作系统、计算机网络、软件工程）深度的基础上，增设并强化了“技术服务”相关课程群。例如，新开设《云计算与服务平台运维》、《大数据系统集成与部署》、《IT项目管理与服务交付》、《网络安全服务与实践》等课程，将技术应用、系统管理、客户沟通、项目流程等知识融入教学。
- 推进项目式教学：在核心课程和专业选修课中全面推广基于真实项目的案例教学。与多家IT服务企业合作，引入企业级项目案例，让学生在校期间即能体验从需求分析、方案设计、部署实施到后期运维的全流程技术服务实践。
- 强化实践环节：升级改造了“云计算与数据中心实验室”、“网络与安全运维实验室”，模拟企业真实技术服务环境。大幅增加课程设计、综合实训的学时与复杂度，要求学生完成具有实际服务背景的系统搭建、故障排查、性能优化等任务。
- 师资队伍建设与能力提升
- 引育并举：引进具有丰富产业界技术服务背景的博士或高级工程师2名，优化师资结构。选派5名骨干教师赴知名IT服务企业（如华为、阿里云、东软等）进行为期半年以上的挂职锻炼或技术培训，提升教师的工程实践与服务视野。
- 组建教学团队：成立了“智能计算与技术服务”、“网络与系统安全服务”两个跨课程教学团队，定期开展教研活动，共同开发教学案例、设计实践项目，促进技术服务知识在课程间的有机融合。
- 产学研协同与平台搭建
- 深化校企合作：与3家重点IT服务企业签订了深度合作协议，共同建设“校企联合技术服务实践基地”。企业不仅提供实习岗位、项目案例，还派出技术专家参与课程讲授、毕业设计指导和技术讲座。
- 共建服务中心：依托学院资源，初步组建了由教师指导、学生为主体的“校园IT创新服务队”，面向校内部门及本地中小企业提供网站建设、小程序开发、系统维护等基础技术服务，在实践中锤炼学生的服务意识和解决问题的能力。
- 学生培养成效初步显现
- 竞赛与认证：学生在全国大学生服务外包创新创业大赛、云计算/大数据相关技术竞赛中获奖数量和质量显著提升。鼓励并资助学生考取华为HCIP、红帽RHCE、AWS/Azure认证等业界认可的技术服务类资格证书，增强就业竞争力。
- 就业与反馈：近两届毕业生进入IT技术服务、系统集成、云计算运维等领域的比例明显提高。用人单位反馈，学生在系统思维、实践动手和客户服务意识方面表现突出，适应岗位速度快。
三、 存在的问题与下一步计划
存在的问题：
1. 技术服务类课程的教材建设相对滞后，高质量的本土化案例库仍需丰富。
2. 跨学科、跨领域的复合型技术服务项目设计能力有待进一步加强。
3. 与国际前沿IT服务标准（如ITIL、DevOps）接轨的课程内容融入度不足。
下一步计划：
1. 深化教学资源建设：集中力量编写2-3本突出技术服务特色的校本教材或实践指导书。联合企业，共同开发一个持续更新的、覆盖主流技术的项目案例库。
2. 拓展服务内涵：探索将技术服务与智慧城市、数字乡村、智能制造等国家战略需求相结合，设计更具挑战性和综合性的毕业设计及创新项目。计划筹建“数字技术服务工作室”，承接校内外微项目。
3. 推进国际融合：在《IT项目管理》等课程中系统引入IT服务管理（ITSM）和敏捷运维（DevOps）理念与实践。探索开设微专业或认证课程，帮助学生对接国际标准。
4. 完善评价体系：构建更加注重过程性、项目化、服务产出效果的学生能力评价体系，将技术服务能力指标纳入毕业要求达成度评价。
下一阶段，计算机科学与技术专业将继续坚持“以本为本”，紧扣“技术服务”特色，深化产教融合，持续改进人才培养各环节，力争在提升学生复杂工程问题解决能力和产业服务胜任力方面取得更大突破，为将本专业建设成为名副其实的一流本科专业奠定坚实基础。
